Mardi 17 janvier, nous nous rendons à l'ESPE avec maîtresse dans le cadre d'activités scientifiques dites « La main à la pâte ».
Vendredi, maîtresse Sergine était malade et maîtresse Christelle est venue dans notre classe.
Nous lui avons expliqué notre travail sur Coule et Flotte.
« On s'est mis sur une table. (Paul)
Il y avait une bassine. (Louis)
Dans la bassine, on avait mis de l'eau. (Alassane)
En fait, on a travaillé sur flotte et coule. Si l'on met l'ancre marine, ça veut dire que l'objet coule.(Arsène)
On a fait des expériences. (Joy)
On a mis chacun son tour un objet dans l'eau et on a observé ce qui se passait. (Pierre)
Quand on mettait le cube en bois dans la bassine, il flottait parce qu' il était lourd, parce que l'eau le porte. Non en fait, il était léger. (Louis)
Certains objets pouvaient et couler et flotter. Comme la règle. (Arsène)
Cela dépendait de leur position : quand c'était debout, la règle coulait. Si on la mettait couchée, elle flottait. (Alexandre)
On a trié les objets. (Mathilda) »
On a mis toutes sortes d'objets dans une bassine et on a observé.
On a remarqué que tous les objets en plastique ou en bois flottaient.
Les objets qui se remplissent d'eau comme l'éponge, le papier, la bouteille ouverte, coulent.
Les objets « pleins », denses, comme la gomme, le caillou, la bille coulent.
Les objets en métal coulent.
Certains objets, selon comment on les met dans l'eau, coulent ou flottent :
Quand je pose l'assiette à l'endroit, elle flotte sur l'eau. L'assiette fait un creux. Dans le creux, il y a de l'air.
Quand je la mets à l'envers, elle coule. Quand l'assiette est retournée, dans le creux, il y a de l'eau.
On sait que ce n'est pas parce qu'un objet est lourd qu'il coule. Le trombone est très léger pourtant, il coule et le bateau est très lourd, pourtant il flotte. (sauf s'il rencontre un iceberg et que l'eau rentre dedans !).
Ensuite, nous avons rempli notre cahier de sciences en rangeant par caractéristiques de matière les objets qui coulent et qui flottent.
